继昨天的精彩开幕仪式后
4月21日
我们迎来了第二天的学习之旅
我们将在此基础上继续前行
探索更多层面知识和技能
今日学习内容分别为:【中国儿童身心健康5+21行动计划】、【融合教育】两大内容。
中国儿童身心健康5+21行动计划与方案分享
融合教育
谭菊元
中国优生优育协会特殊教育专委会副主任委员
《中国儿童身心健康5+21行动计划与方案分享》
·国家政策、社会需求,沐苗教育势在可行
党和国家高度重视下一代健康成长,持续青少年身心健康事业提出发展建议。同时根据《2022国民抑郁症蓝皮书》数据显示,青少年抑郁症患病率已达到15%-20%,其中50%的抑郁症患者为在校学生。
在2024年,沐苗教育在中国优生优育协会鼎力支持下,展开一系列【生育未来·强健身心】主题交流会,开展针对问题儿童恢复治疗、儿童早期综合发展、心理健康教育工作。
·“1+1+N”模式
▲开展 1 个中国儿童身心健康发展指导交流会
▲开展 1 系列身心健康活动
▲聚合 N个社会力量(城市推广者+企业+高校青年+公益组织)
▲达成1万儿童身心健康创业者、10万儿童身心健康咨询师、100万家庭、3亿儿童受益
·开展系列活动,激起恢宏浪潮
▲搭建共创平台,注入主体力量
打造以城市推广者为核心,“高校学生+公益组织”等力量形成“城市推广者”队伍。
▲搭建宣发矩阵,注入数字力量
搭建数字化媒体矩阵,邀请教育行业各大专家入驻新媒体平台,进行短视频内容输出,为广大家长分享育儿知识。
▲搭建活动体系,注入氛围力量
以城市推广者+社会公益力量、深入到农村、社区、学校等场所开展儿童身心健康讲座、夏令营、研学等等系列活动,为广大儿童的健康成长营造良好的氛围。
许家成
中国残疾人康复协会副理事长
《特殊儿童融合教育方法与策略》
·构建融合教育支持系统
1、宏观系统
基于整体社会
2、中观系统
基于家庭-学校-社区
3、微观系统
基于当事人个体的(IESP)
·融合教育支持团队与支持策略
1、基于IESP的融合教育团队与支持策略
2、管理团队与支持策略
3、教师团队与支持策略
4、支持团队与支持策略
5、家长社区人员与支持策略
陈旭红
特殊教育专业委员会副主任委员
《学前融合教育的课程设计与IEP计划》
·个别化教育计划
“个别化教育计划”应成立一个小组,以召开个别化教育计划会议的方式,共同拟订、修改或评鉴其实施效果。
制定个别化教育计划的关键是分析清楚儿童的特点训练需要,才能使其具有针对性和指导意义。
·家庭教育计划的制定
1、教育评估
2、家庭计划的制定
3、“知己知彼”了解家长
4、家庭教育中的常见误区
5、帮助家长进行有效的家庭训练
·学前融合教育课程构建
我们应视特殊教育为:一种服务或一种项目,而非仅是一个隔离场所。
1、以学生为本的模式
2、融入式学习模式
3、嵌入式学习模式
4、添加式学习模式
·学前融合教育的策略
1、特殊幼儿融合教育的实施
2、幼儿园融合服务流程及IEP评估
3、普通学校就读学生的融合教育
4、特殊教育入校服务项目介绍
此次
【生育未来·强健身心】北京站
中国优生优育协会35周年学术交流会
暨儿童身心健康指导交流会
已圆满结束!
而我们的前行之路
仍在延续!
敬请期待我们的下一场
生育未来·强健身心主题系列交流会
具体时间
后续将另行通知!